这道初中语文题的正确答案为：

小题1:文学才华 《诗经》里的《国风》 《楚辞》里的《离骚》 文采   数风流人物，还看今朝（每空1分，共5分。 小题1:起承上启下的过渡作用。（1分） 小题1:作者运用了比喻和拟人的修辞手法，化静为动，（1分）生动形象地描绘了在茫茫大雪的覆盖下，“山”、“原”活泼奔放的气势和竞争的活力，（1分）同时也抒发了诗人昂扬奋发的情怀和远大的政治抱负。（1分）（共3分） 小题1:“惜”中含褒，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，具有雄才大略。（1分）“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄才华不足、长于武功，不擅“文治”。（1分）还包含有后来居上的伟大气概，体现了无产阶级革命英雄必将胜过前人的坚定自信。（1分）（共3分） 小题1:不能,（1分）用“只”说明成吉思汗只重武功,忽视文治,批评语气比较严厉,而用“还”则说明成吉思汗重视的内容多,武功只是其中一部分,语气有些称赞。（2分） 小题1:指能建功立业的英雄人物 （1分）如舍己为人、为人民服务的雷锋，靠自己的刻苦努力终于走出贫困的中国男孩洪战辉，为祖国航天事业作出巨大贡献的飞行员杨利伟等（风流人物1分，事迹2分。）

解题思路
小题1:了解古文学常识，理解诗歌主旨，填写正确即可。
小题1:理解江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”是这首词由写景转入抒情议论的过渡诗句，在这里是承上启下的作用。
小题1:了解常用的比喻、拟人等常用修辞手法的特点，并明确其修辞手法在选文中的表达作用。结合具体语言环境做具体分析。比喻修辞能增加语言的生动性和形象性，在这里生动形象地描绘了在茫茫大雪的覆盖下，“山”、“原”活泼奔放的气势和竞争的活力。
小题1:理解诗句中的诗眼“惜“的作用，在这里有以下意味：含褒，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，具有雄才大略；“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄才华不足、长于武功，不擅“文治”；还包含有后来居上的伟大气概，体现了无产阶级革命英雄必将胜过前人的坚定自信。
小题1:“只’更能说明成吉思汗只重武功,忽视文治,批评语气比较严厉,而用“还”则说明成吉思汗重视的内容多,武功只是其中一部分，没有批评讽刺的效果和意味。
小题1:这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。