| 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 1．解释下列词语。 （1）旁近：___________________________ （2）稍稍：___________________________ 2．翻译下列句子。 （1）日扳仲永环谒于邑人，不使学。 _________________________________________________ （2）令作诗，不能称前时之闻。 _________________________________________________ 3．仲永的才能发展，有三个变化阶段，请分别引用文中原句回答。 （1）____________________________________________ （2）____________________________________________ （3）____________________________________________ 4．仲永幼年时有哪些非凡的才能？（请用原文回答）作者为什么要极力渲染仲永幼年时的这些天资？ _________________________________________________ |
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金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是...》','http://www.zhongkaobang.com/q-468313.html','页面编码gb2312|utf-8默认gb2312'));){kind=link}
（2）稍稍：渐渐。（意对即可）
2．（1）日扳仲永环谒于邑人：每天拉着仲永四处拜访同县的人。
（2）令作诗，不能称前时之闻：让他作诗，（写出的诗）不能与从前的名声相称。（重点词语翻译到位，意对即可）
3．（1）指物作诗立就，其文理皆有可观者。
（2）不能称前时之闻。
（3）泯然众人矣。
4．“仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。” “即书诗四句，并自为其名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。”为了强调后天的教育对人才的发展的重要性，让读者领悟到人的天资和后天成才的关系。（意对即可）
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