这道初中语文题的正确答案为：

小题1:①表现了儿子的狂妄自大；②表现送报少年的懂事、乐观、有礼貌。 小题1:略 小题1:反衬（或对比、映衬、衬托）；突出送报少年的性格，使人物形象更加鲜明丰满。 小题1:略 小题1:示例：勤奋懂事、乐观开朗、踏实自信、礼貌谦虚。

解题思路
小题1:（1）“我”的儿子出生在条件较好的家庭中，养尊处优，目空一切，对一个他认为只是一个送报的同龄人，自然表现出不屑一顾。（2）送报的少年出生在一个下岗的家庭中，从小就饱尝艰辛，但是在生活的磨练中，却造就出一个懂事、乐观、有礼貌、勤奋的少年。
点评：从词句所用的修辞手法或表现方法入手，分析词句的表达效果；从词语在句子中的成分、位置，从句子表达的内容、效果及所处位置等等方面，分析词语或句子的具体作用。
小题1:试题分析：结合具体的语境----“一个大雨滂沱的日子”以及少年“浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角”的具体描写来揣摩人物的语言。比如：对不起，我摔了一跤，连报纸也弄湿了……
点评：根据语境来补写文中省略的句子，必须要结合上下文的提示来补写。比如：文前交代了送报少年是一个懂事、有礼貌的孩子，根据他的人物形象来补写句子即可。
小题1:试题分析：“我”的儿子是一个盲目自大、养尊处优的形象，“送报少年”是一个懂事、勤奋、有礼貌的形象。写“我”的儿子，主要是与送报少年形成强烈的反差，以“我”的儿子来反衬送报少年，是送报少年这个人物形象更加的鲜明丰满。
点评：初中的写作手法大致有以下几种：象征 对比 衬托 铺垫伏笔 过渡照应 开篇点题 卒章显志 借景抒情 寓情于景 托物言志 抑扬结合 欲扬先抑 虚实结合 动静结合 甚至有人把标题拟定 人称使用 线索设置 详略安排 倒叙插叙等也列入此项。以下简单列举几种写作手法的作用：对比手法：通过比较，突出事物特点，更好的表现主题。象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，生动化形象的表达了情感，增强了文章的表现力。又委婉含蓄。对比烘托（衬托）：更加鲜明。欲扬先抑（先扬后抑）：前后形成对比，突出了所描写的对象，收到出人意料的效果。前后照应：情节完整、结构严谨、中心突出。伏笔和铺垫：内容前后照应 情节严丝合缝。
小题1:试题分析：当儿子沉浸在考上邮电大学的喜悦中，突然听到送报少年考的是北京大学，内心定会掀起波澜。比如：（1）啊？北京大学？想不到他读书这么好，看来我得谦虚点了，再也不能自大了；（2）北大有什么了不起？他能上得起吗？我家境比他好多了，今后我还要攻读硕士、博士、还要出国留学呢！
点评：根据情节揣摩人物的心理，主要结合文章的人物形象。如本题，主要是结合“儿子”以及“送报少年”的形象来揣摩“儿子在听到送报少年考上北大的心理。
小题1:试题分析：从“送报少年利用暑假期间帮助父亲送报纸”可以概括出他非常的懂事；从“送报少年整天的快乐表现”足见他是一个乐观的孩子；从“送报少年见人总是一脸的笑“可以看出他是一个有礼貌的孩子；从”送报少年考上北大却没有向我的儿子那样沾沾自喜“可以分析出他是一个谦虚、勤奋的孩子。
点评：析作品中的人物形象，对人物性格特点的把握，也是考查学生的理解概括能力。解答这道题要整体感知全文，应在读懂文章内容的基础上，结合语境以及人物描写的方法来辨析人物的性格特点。