这道初中语文题的正确答案为：

小题1:(1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望 小题1:运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。 小题1:好感  怨恨 感动 小题1:答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。（写出两点即可）答题示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子，比如文中写到玛娅为了给母亲买围巾辛苦的做事赚钱。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独到的慈祥老人，比如文中写到老人不赊围巾是让玛娅学会劳有所获，写到老人临终送围巾。 小题1:要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。

解题思路
小题1:注意题干中所提示的“结合语境”，答题时不能只看题中引题的这一句话，要找到相关文字加以理解。一句在第三段中，从“眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品”此陈述中可看出“我”的“喜爱”；二在在第八段中，从“等待怜悯”中可以看出“我”的“渴望”。
点评：本题不难，学生可直接从句中相关的词语中理解得出。阅读此类作品，要了解人物动作行为的细微之处往往是蕴含人物情感的地方，不可放过，要细加体会。解答此类问题，要注意“词语”的两个语境，本句意思的语境和作品相关情节的语境。如果直接能从本句中理解便直接解答，如本题，有的必须要联系文章相关情节来理解。总之，答题要就易避难，就简避繁，就近避近，提高答题效率。
小题1:试题分析：此题有两问，两问相承，形影不离。第一问简要点明即可，第二问要叙述清楚。一句中写冬天的天气和景象，属于自然环境，是环境描写内容之一，从文中可看出，此处环境的描写是为下文“玛娅渴望得到那条围巾”为铺垫的，推动情节的发展，烘托人物形象。这里所要提醒的是，只写“铺垫”是要扣分的，应该写清楚为什么内容作铺垫。此题答点有二，铺垫推动情节，烘托人物形象，缺一不可。
点评：本题不难，环境描写的作用比较明显，易于理解，环境描写的作用，教师在教学中一般都会重点讲解。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写（本题中就是自然环境描写），它的作用用三：铺垫情节，烘托气氛，衬托人物，学习时要掌握这些知识，答题时便有了解题思路的方向。
小题1:试题分析：文章第二段写老人的外貌像圣诞老人，然后写到玛娅的心理活动——产生“好感”；第十段写老人拒绝赊围巾后玛娅的心理活动，认为老人小气——产生“怨恨”；第十二三段写玛娅知道了老人不愿赊围巾的真正原因和老人临终送围巾，被深深“感动”。题干中的“概括”是要求简要回答，不必陈述，填出三个表达人物情感的词语即可。
点评：本题不难，关键是要细心阅读全文。解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片断，看每一片断中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，找出不同点，比如本文前部分、中间部分和结束部分都写到人物的心理活动，一比较，就可看出不同的情感，解答就容易了。一句话，统观全文，着眼局部，注意描写，体会情感，发现变化。
小题1:试题分析：为了省时省力，可以选一个人物来陈述理由，当然也可以选两个，选老人，比较好写，答题要就易避难。理由可从人物的行为所表现的精神品质上归纳，如题干所要求“紧扣人物分析”，所谓“紧扣人物”就是要答到人物的具体行为，所谓“分析”，就是要求通过人物的行为归纳人物的精神品质。
点评：此题不难，因为文章中人物形象很突出，事例清楚，精神表现明显，很容易理解读出。此题是分析题，做此类题，需要对全文内容有概括能力，应从情节入手，了解文章写了人物的哪些事情，从中体会人物的精神表现，解答里要有理有据，切莫只点明精神表现，而没有具体根据的映证。
小题1:试题分析：题干中的“联系全文”是指从文章故事情节中领悟“也不能施舍给你未来”的含义，不可泛泛而谈，那么据文章内容，“依靠自己双手”“不靠怜恤和施舍”就是关键的答题点，言之成理即可。
点评：此题是开放题，但不难，学生基本都写出一些自己的感想来，但要表述清楚也不容易，既要观点鲜明，不离文意，又要组织好语言。学习时要注意阅读文章后善于总结归纳，考查文意，深思文理，多阅读，多思考，多写感想类的随笔，训练写作思维和语言。