这道初中语文题的正确答案为：

小题1:①尼古拉在15岁那年腿被碾碎，成了残废。②四十多年来，尼古拉以要饭为生，被人们所厌恶。③尼古拉乞讨了两天，却没有一个人给他东西吃。④饿得发昏的尼古拉打死一只黑母鸡后，被希盖老爹和长工们打个半死。⑤尼古拉被关到堆木柴的屋子里，始终也没吃东西。 小题2:这是景物描写，描写了寒冬中天低云暗，冷风呼啸的凄冷环境，渲染了孤凄、荒凉萧瑟的气氛；“云块匆匆”“不知要奔向何方”暗示了饥寒交迫的“挂钟”迷茫、无助、孤独的心情，为下文“挂钟”挨饿行乞的悲惨命运做铺垫。 小题3:示例：①从“挂钟”尼古拉架拐以要饭为生中，可以看出他是一个贫穷、残疾、可悲的人；②从他多年没跟任何人谈过话，差不多已经失去了用语言的能力，可以看他是一个孤独寂寞的人；③从人们是不大给他东西吃，对他早已感到厌烦中，可以看出他是一个受人排挤，被社会抛弃的可怜人；④从他四处要饭，靠众人的施舍度日，可看出是一个不懂得自力更生，只会依赖他人的人。（共2分） 小题4:“这……这是哪里呀，这……这是怎么回事？这里有宪兵……会打我吗？” 小题5:我的看法是：“挂钟”的死并不出人意外，“穷鬼”注定要离开这个世界，“穷鬼”仅仅因为饥饿和一只鸡，便不能继续他的流浪之旅，他的死亡悲剧在这冷酷的社会中是必然的。“穷鬼”的死让小说中的村民和警察们意想不到，作者这样写的意图是：用反语讽刺的手法，强烈地批判了人们对“挂钟”的冷酷、忽视，读来让人心惊动魄。（2分）

解题思路
小题1:
这需要对文章进行梳理，并且审清题干““穷鬼”尼古拉在被宪兵被关到监牢前经历了哪些悲惨的遭遇，分点概括”。然后就要从文章的开端一点一点寻找并概括，文章写得很清楚，因此这个题难度不大。
小题2:
试题分析：这是对小说中景物描写的分析。景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写主要有以下几个作用。一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、暗示故事，推动情节的发展；五、借景抒情，情景交融；六，深化作品主题……可以将文章中的景物描写内容与理论总结相结合，联系文章内容，分条答出此题。
小题3:
试题分析：对人物性格特点或形象的分析是中考常考题型。把握人物形象，可以从以下几点入手：（1）分析人物的语言。“言为心声”，从人物自身的语言很容易看出一个人的性格特点。（2）分析人物的动作、行为。有时，语言可以刻意去伪装，但行为、动作却很容易暴露自身特点，而且往往表现在细节上。（3）注意侧面描写（烘托）。一个人的所作所为容易引起旁人的反应（议论），写旁人的反应和看法，就叫做侧面描写（烘托）。（4）关注人物的神态（表情）。（5）分析具体事件。事件反映人物什么品格。本题主要从具体的事件中刻画人物的形象。如：“腿被一辆大车碾碎，成了残废。从那以后，他便晃晃悠悠架着两根拐子在路旁那些农庄里串来串去要饭为生”，可看出他是一个贫穷、残疾、可悲的人。从“在村镇里，人们是不大给他东西吃的；人们太清楚他的为人了；四十年来，老看见他那披着破烂衣衫的残废身体架在两条木拐上面在各家破屋里进进出出，人们早已感到厌烦”可看出他是一个被社会、被大家抛弃的可怜人。依次找到刻画“挂钟”之处进行分析即可。
小题4:
试题分析：揣摩人物的心理活动，一般是文本中没有描写人物的心理活动，需要考生根据文章描述的具体氛围，来进行揣摩的。这一定要根据上下文的具体情境，站在文中人物的位置上，想想如果自己身处其境，会怎样去想，去思考，并把这种想法用语言表达出来，就是文中人物的心理活动。这种揣摩一定要符合文中人物的特点，符合文中描述的情境。一般要根据需要运用人称，一般以第一人称居多。
小题5:
试题分析：本文具有强烈的讽刺效果，主要体现在文章的人们对于“挂钟”的死的出乎意料。这篇文章与鲁迅先生的《孔乙己》内容上有相仿的地方。有那篇文章做基础，我们可以断定“挂钟”的死并不出乎意料，因为文章处处写了社会对“挂钟”的抛弃；“挂钟”本身的原因：身残、不能自力更生、依赖别人；因为太饥饿打死一只鸡，被村民打的半死，周围环境也对“挂钟”的生存不利，死是他最终的归宿。作者结尾写道“这多么出人意外”，其实是对上面大家对“挂钟”冷酷无情的讽刺，作者这样写就是对冷酷无情社会的嘲讽。