这道初中语文题的正确答案为：

小题1:（6分）（1）心理老师给丑女孩温暖的拥抱，从此改变了她的人生。（2）“我”在医院滴眼药水暂时失明时得到了热心人的搀扶。（3）“我”的先生真诚地施与路边乞讨的老人。 小题1:略（4分） 小题1:（4分）因为他有“无缘大慈，同体大悲”的精神，觉得帮助可怜的乞讨老人是不理顺应当的，所以他“并不骄矜自喜”；因为他觉得自己能力有限，无法给予更多更好的帮助，所以“觉得羞愧”。 小题1:（4分）向需要帮助的人伸出温暖的手，用火热的心帮助别人走出困境，融化冰冷的现实。（意思正确即可） 小题1:示例：摘录：“假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手， 就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。” 点评：呼唤人们给身处困境的人伸出援助之手，用温暖的心融化冰冷的现实。“春天”形象生动地表现出爱的力量的巨大，又巧妙地与下文的“足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝”相照应。

解题思路
小题1:文章（2）——（6）写了心理老师给丑女孩温暖的拥抱，从此改变了她的人生。（8）写了“我”在医院滴眼药水暂时失明时得到了热心人的搀扶。（9）——（10）写了“我”的先生真诚地施与路边乞讨的老人。
点评：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“关爱他人”这一主题来概括，（2）——（6）写了心理老师给丑女孩温暖的拥抱，从此改变了她的人生。（8）写了“我”在医院滴眼药水暂时失明时得到了热心人的搀扶。（9）——（10）写了“我”的先生真诚地施与路边乞讨的老人。当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。
小题1:试题分析：提示：可以就“外表美和心灵美”的道理来说服开导，要求：说理充分，有说服力，语言流畅。符合心理老师的身份。
点评：这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，具体应符合人物的身份，职业和年龄等特点，还应注意说话的语气和口吻，内容还应围绕“外表美和心灵美的关系来组织。
小题1:试题分析：第⑨段写“我”的先生“无缘大慈，同体大悲”的精神，在这个世界上总有幸运者和不幸者，幸运者应对不幸者给予更多的关心和照顾，这也是理所应当的，觉得羞愧，是因为羞愧自己能力不够，无法给予更多更好的帮助。
点评：这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。
小题1:试题分析：本文主要写了三则小故事，阐述了同一个道理“掌心化雪”，即“向需要帮助的人伸出温暖的手，用火热的心帮助别人走出困境，融化冰冷的现实”
点评：赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对俄文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。
小题1:试题分析：可以找语言优美的善用修辞的句子，也可对富有哲理性韵味的句子进行赏析。能从合理的角度鉴赏即可。如，“假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。”赏析：“春天”形象生动地表现出爱的力量的巨大，又巧妙地与下文的“足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝”相照应。
点评：学生应注意语言赏析的常见题型1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。