中考的命题说明到底有多重要?,来看2020河南中考语文、历史、物理、化学试题命题说明

2020-07-17 23:56发布

一、指导思想


2020年河南省普通高中招生考试语文试题是根据教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(教基[2019]15号)等文件精神,按照《河南省教育厅关于2020年普通高中招生工作意见》(教基[2020]201号)的要求来命制的。试题面向河南省全体初中毕业生,全面考查学生在语文学业方面达到的水平,体现语文课程改革的理念与要求,引导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,促进学生语文素养的形成和发展。


二、命题原则


(一)坚持基础性原则。语文试题依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)要求,既注重基础知识、基本技能的考查,也注重思维过程、思维方法和思维能力的考查。杜绝设置偏题、怪题。试题难易度、区分度合理。


(二)坚持实践性原则。语文试题围绕语文学科“学习语言文字运用”的核心任务,力求设置具体、真实的语言情境,加强与社会生活、学生生活的联系,重视语言文字的综合运用能力。


(三)坚持创新性原则。语文试题体现课改理念,稳中求新,在保持整体结构、板块基本稳定的前提下,从语材选择、题型设置、设问角度等方面进行创新,更好地考查学生的语文素养。


(四)坚持科学性原则。语文试题杜绝出现科学性、知识性错误。紧扣核心知识、关键能力、文本核心价值设题,题干表述简洁明确,参考答案与评分标准详实。


(五)坚持时代性、公平性原则。语文试题所用语材多是从2020年的报刊杂志上选取,既能反映时代特色,又兼顾城乡学校的差别,确保试题的公平性。


三、试题特点


(一)彰显文化自信,落实立德树人根本任务


立德树人是国家赋予教育的根本任务,语文试题坚持正确价值观导向,重视文化传承,引导学生体会中华文化的博大精深,增强民族自豪感和自信心。试题语材涉及了社会法治、济世情怀、红色精神、地方文化、歌颂普通劳动者、“大丈夫”精神、对“危机”的认识等多个话题,关注学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的理解和思考,引导学生不仅关注自我,而且关注传统文化、参与社会生活、关心国家发展,在阅读及答题的过程中受到情感态度价值观的熏陶感染。


(二)试题稳中有变,守正出新


“稳”和“正”指的是试卷结构、分值、题量等保持稳定,命题的指导思想和基本原则不变。“变”和“新”,一是古诗文阅读和名著阅读的考查篇目由实验稿课标的推荐篇目改为2011年版课标的推荐篇目;二是“积累与运用”部分加强语境和情境设计,突出“积累的目的指向现实的运用”的理念;三是“作文”明确文体要求,落实课标的“写记叙性文章”“写简单的议论性文章”的要求;四是整体上适当增加阅读量,加强对思维的考查。


(三)关注学科素养,考查语文核心知识和关键能力


语文试题着力体现并考查“语言”“思维”“审美”“文化”等学科素养,体现课标“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”的要求。全卷兼顾记叙、说明、议论、描写等表达方式,全面考查理解、概括、分析、鉴赏、探究等关键能力,既关注整体感知理解,又关注局部品味鉴赏,引导学生在对整篇文章的理解、谋篇布局的梳理、语言文字的揣摩中解答相关试题。例如,分条概括“我的太爷老师”的优秀之处,分析作者是“如何表现 ‘踏青’的快乐的”,分析文章组织材料的方法,探究作者的写作意图,分析局部的写作思路,分析详略处理,从修辞角度赏析孟子散文的雄辩力量,分析重要诗句的作用等。


(四)加强情境设置,考查语言运用能力


语文试题注重在真实而富有意义的情境中考查运用语言文字的能力,设置的情境与学生生活、社会生活有较好的契合度,有利于引导学生运用语文知识和语文能力探讨和解决实际问题。例如,设置有关“法治”的语境,考查字形的辨析;设置有关“文学创作”的语境,考查语句的衔接、思维的连贯;设置“‘老家河南’文化旅游”主题活动的情境,考查信息提取整合、图文转换、语言表达等能力。


(五)尊重学生主体,关注个体差异


语文试题通过设计具有一定开放性的试题和平行试题,给学生提供个性化解读、自主选择的机会。如名著阅读提供两部,让学生二选一,关注情感体验和价值判断;写作任务明确文体要求,供学生自主选择擅长的文体等。研制参考答案时,力求对学生“独特的感受和体验加以鼓励”,对于可能出现多元解读、个性化解读的试题,都以“示例”的方式,多方面、多角度地拟出参考答案,并特别注明“意思对即可”“言之成理即可”“如有其他答案,符合题目要求亦可酌情给分”等。


(六)落实以评促教理念,发挥导向作用


中考命题对教育教学有重要的导向作用,2020年语文试题考查内容广泛,考点分布均衡,适当降低对识记性基础知识的考查难度,适当加大对能力尤其是高层次思维能力的考查,注重从设题形式、设问角度和答案拟定等方面,引导教师改变教学浅表化、模式化的现状,走入“语言”“思维”“文化”“审美”的殿堂,积极探索“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的教育教学模式,引领日常教学回归到语文教学的本质。



历  史




一、指导思想


2020年河南省中招历史考试,在《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(教基【2019】15号)等文件精神的指导下,全面贯彻国家教育方针和课程改革精神,依据《义务教育历史课程标准(2011年版)》的基本理念、课程目标与课程内容,从学生应掌握的主干知识、关键能力和历史素养等方面进行命制,体现课标中所弘扬的思想性、基础性、人文性、综合性。


二、命题原则


(一)关注学生发展,践行立德树人


2020年河南中考历史试题的命制,以学生熟知的重大历史事件、历史人物、历史线索和历史现象为立足点,以唯物史观为指导,从历史事件的时空联系中选材,注重史料实证、论从史出的历史认知方法,关注学生解决问题的关键能力和史识认知上的收获。同时,引导学生从历史角度思考现实问题、从实际生活认知历史、从不同视角追溯人类不同阶段的文明成果,实现立德树人的根本任务,落实学科核心素养的要求。


(二)保持试题稳定,稳中求新


2020年河南中考历史试题总体上保持稳定,但稳中求新。整套试题在题型、题量、分值等方面基本保持不变。在此基础上,以学生的基础知识、主干知识为依托,以符合学生身心发展规律和认知水平的语言表述,适当减少文字量,选用新材料、增加材料出处、创设新情境,设计新的题目形式,考查学生获取信息、分析归纳等综合解决问题的能力和思维品质。


(三)坚持开放性试题命制,引导学生创新思维


2020年河南中招历史考试仍采用开卷考试的形式,试题命制与设问在紧扣课标要求的基础上,坚持开放性原则,侧重考查学生历史认知的能力和方法,探究学习历史的不同途径,发散学生的学习思维,引导学生创新意识,充分发挥学生主观能动性。


三、试题特点


(一)体现唯物史观的立意引领


唯物史观是科学的历史观和方法论,只有运用唯物史观的立场、观点和方法,才能对历史有全面、客观的认识。2020年河南中考历史试题,运用唯物史观引领试题的立意,引导学生学会用唯物史观看待问题、分析问题。例如第10题,用政治对经济的反作用,来解释家庭联产承包责任制的实行对经济的促进作用;第20题,用社会存在决定社会意识的观点,解释贝多芬的音乐内容与特点。再如第5题、第12题、第14题也都体现了唯物史观。


(二)弘扬中华民族优秀传统文化,关注河南乡土资源,渗透家国情怀


中华文明源远流长,成就辉煌,对人类进步做出了伟大贡献。河南人杰地灵,中原文化博大精深。对中华民族优秀传统文化的考查有助于激发学生民族自豪感,树立民族自信心和自尊心,加深对祖国历史文化的认同感。对河南乡土历史资源的挖掘与考查,既是河南中考历史试卷的地方特色的体现,也有助于培养学生热爱家乡的情感。例如第21题通过中国古代四大发明的传播与改进,引导学生认知中国古代科技对世界文明发展做出巨大贡献。第1题以“姓氏文化”作为试题的切入点,突出河南悠久的历史文化。第2题选择与河南有关的名医张仲景的中医理论,考查中医对生活的影响,既弘扬了中国优秀传统文化,也有助于学生了解家乡名人。


(三)体现中国共产党领导革命和建设的历程


中国共产党是中国革命和建设的领导核心,引领中国社会不断进步与发展。因此,在2020年河南中考历史试题的命制中,对我党革命和建设的奋斗历程进行了多角度的呈现。例如第6题中国共产党的诞生;第7题西安事变的和平解决;第8题人民热切盼望新中国成立;第9题艰苦奋斗的时代精神;第11题澳门的回归;第23题1971年我国恢复在联合国的合法席位等,均体现了中国共产党在革命斗争和建设年代的英明领导及远见卓识。


(四)关注社会与时代的发展,增强历史联系现实意识


引导学生全面、客观地认知历史问题,学会从历史的角度思考现实,以史为鉴,是历史课程立德树人根本任务的要求。2020年中考历史试题密切关注社会发展,增强学生历史联系现实的意识。例如第9题通过文字和图片,再现全面建设社会主义时期,河南林县人民修建红旗渠,创造人间奇迹的历史,引导学生认知中国人民不怕困难,艰苦奋斗的时代精神。第24题通过对日本明治维新的追溯,引导学生感受日本各种社会力量在日本社会转型中的贡献,在历史问题探讨过程中形成责任担当意识。第25题通过习近平发表题为《携手构建合作共赢新伙伴,同心打造人类命运共同体》的重要讲话,引导学生形成合作共赢的思想意识,这些试题的选材和立意,紧贴社会,紧扣时代,使学生能够联系身边的生活实际,使整套试卷洋溢着鲜明的时代气息。


(五)语言叙述简洁平实,题目形式有所创新


用符合学生身心发展规律和认知水平的语言可帮助学生更好地认知历史,题目形式的多样化可扩展学生了解历史的途径。2020年中考历史试题减少了文字阅读量,试题语言叙述尽量简洁、平实,指向明确。例如第7题语言精练简洁,题干虽短但信息量丰富,涵盖西安事变的背景与作用,该题的表述帮助学生更好地认知西安事变这一主干知识。第14题题干通过呈现西方近代人们思想的变化,来解释文艺复兴在历史上的作用。第25题的小短文有所创新,题目材料由过去两幅图片变为年代尺的形式,学生任意选取中外有关联的历史事件各一例进行叙述,进一步增加了试题的开放性,并引导学生认识人类历史是不断向前发展这一趋势。