在中考前，我们可以把计划分为三个阶段：

第一阶段

4月底前完成第一轮总复习，强调以复习课本基础知识为主，基本能力提高，构建知识结构图。课前根据考试纲要对教材进行大胆取舍，有针对性地编写单元复习提纲，每个单元包括考点解读、命题角度和例题精选三部分，进行精讲精练，让学生做到熟悉、理解教材，锻炼自己运用课本知识分析问题和解决问题的能力。虽然中考是开卷考试，但如果平时不熟悉教材，考试时要找到“是什么”并不难，但是要找到“为什么”、“如何解决问题”就不容易了。

因此，这就要求学生第一阶段的复习中做到弄懂每一单元，每一课课题、框题、标题的提法以及每个框题的主要观点、主要问题，并形成知识网络。在教材复习中，关键要把握“五题”、“四点”。“五题”即单元题---课题---框题---目题----问题；“四点”即重点、难点、知识点、切合点（联系点）。通过理清“五题”，从宏观上去把握教材体系，对每册有几个单元？每个单元有几课？每课有几框？每框有几目？各块内容有哪些该重点掌握的问题？做到不翻书就能回忆教材的大体内容。通过复习“四点”，更加全面、细致、深刻地理解和掌握基础知识，为运用知识，理论联系实际奠定良好基础。

第二阶段

五月初到六月初，进行热点知识复习。在本阶段中，要根据知识间的内在联系和重大时事热点以及与学生思想状况相联系的时事材料为主要内容，提高综合运用理论知识解决现实问题的能力。我们要善于捕捉国内外重大时政热点，关注社会焦点，结合所学知识和学生实际，寓于课堂教学活动中，把教材知识加以延伸和补充。因此教师可以根据中考纲要的要求层次精心选取典型材料，用心编辑热点专题，细心解答学生关心的问题，引导学生运用所学知识分析、解决热点问题、焦点问题和生活中的问题，力求举一反三，触类旁通，逐步提高学生自主解决问题的能力，这样，考试即使没有刻意复习的题目也能应付自如。

第三阶段

六月初到中考前，进行知识再回忆、再归纳、再整合，尤其要注意自己曾经做错的试题、难以把握的题型，要克服懒惰思想和松劲情绪，培养综合能力。