2021-08-25 08:00发布
不少家长对于国际学校的认知还停留在:
(1)认为有钱就能上,门槛低,管理宽松,担心孩子荒废学业。
(2)认为只有成绩不好的差生才会选择,是其他学校的“备胎”。
(3)认为有钱人才能上,学费昂贵,官二代、富二代专享。
(4)认为学校环境配置奢华,全外教,能凸显与众不同的“优越感”。
(5)认为学校课外活动多,不重视学习,无压力,孩子各种玩,“不务正业”。
而国际学校实际情况是这样的:
(1)入学要参加测试、面试,合格才能录取,入学门槛并不低。
(2)学校管理严格,重视规则意识的建立,要求严格执行,督促学生养成良好的自律习惯。
(3)学校各具特色,有的偏重学术,有的偏重艺术,有的侧重个性化教育以及人格培养。
(4)学校老师经过严格选拔,师资优良,小班教学,教学有保障。外教数量多少并不是衡量教学质量的标准,而要看能否真正提高学生学术成绩,提升综合素质和能力。
(5)学校重视素质教育培养,课外活动丰富,指导学生参加适合自己的比赛以及活动,旨在提升学生申请实力和背景,为将来成功申请国外大学打下良好基础。
(6)采用国际化教学模式,帮助学生提前适应国外授课方式,增大学生被国外名校录取几率。
北京的国际学校众多且已经相对成熟,并且学生和家长的选择范围也会更广。除了传统的公立学校外,学生还可以选择提前接受国际教育和国际课程体系,实现入读海外知名大学的目标。
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不少家长对于国际学校的认知还停留在:
(1)认为有钱就能上,门槛低,管理宽松,担心孩子荒废学业。
(2)认为只有成绩不好的差生才会选择,是其他学校的“备胎”。
(3)认为有钱人才能上,学费昂贵,官二代、富二代专享。
(4)认为学校环境配置奢华,全外教,能凸显与众不同的“优越感”。
(5)认为学校课外活动多,不重视学习,无压力,孩子各种玩,“不务正业”。
而国际学校实际情况是这样的:
(1)入学要参加测试、面试,合格才能录取,入学门槛并不低。
(2)学校管理严格,重视规则意识的建立,要求严格执行,督促学生养成良好的自律习惯。
(3)学校各具特色,有的偏重学术,有的偏重艺术,有的侧重个性化教育以及人格培养。
(4)学校老师经过严格选拔,师资优良,小班教学,教学有保障。外教数量多少并不是衡量教学质量的标准,而要看能否真正提高学生学术成绩,提升综合素质和能力。
(5)学校重视素质教育培养,课外活动丰富,指导学生参加适合自己的比赛以及活动,旨在提升学生申请实力和背景,为将来成功申请国外大学打下良好基础。
(6)采用国际化教学模式,帮助学生提前适应国外授课方式,增大学生被国外名校录取几率。
北京的国际学校众多且已经相对成熟,并且学生和家长的选择范围也会更广。除了传统的公立学校外,学生还可以选择提前接受国际教育和国际课程体系,实现入读海外知名大学的目标。
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