名句默写。(13分) (1)大漠孤烟直, 。(王维《使至塞上》) (2)先天下之忧而忧, 。(范仲淹《岳阳楼记》) (3)采菊东篱下, 。(陶渊明《饮酒(其五)》) (4)天街小雨润如酥, 。(韩愈《早春呈水部张十八员外》) (5) ,千里共婵娟。(苏轼《水调歌头(明月几时有》) (6) ,似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》) (7) ,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) (8) ?归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) (9) ,蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》) (10)杜牧在《赤壁》中用典故从反面设想,含蓄表达自己怀才不遇的愤懑之情的句子 是: , 。(杜牧《赤壁》) (11)从嫦娥奔月到“神十”顺利升空,中国人民从未停止过飞天的梦想。作为青少年的 我们更应当怀着“ , ” (李白《行路难(其一)》的志向,奋发有为,报效祖国。 |
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平时多一些积累,丰富学生的诗文积累往往能达到事半功倍的效果。可以对识记的诗文作适当的诠释,一方面可以更好的完成理解性默写题,更重要的是以增强记忆和逐渐融入学生的知识、情感结构中,成为一种文化沉淀在学生的精神世界中。对古诗词的积累不应停留在机械的识记上,应更多地通过教师的点拨、学生结合对生活、人生的思考使学生有所顿悟。这样的古诗词教学才具有美感,才具有价值。这里注意不要出现错别字。
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