这道初中语文题的正确答案为：

小题1:①派遣 ②答应 ③于是 ④回头（看） 小题2:B 小题3:①我听说赵王爱好音乐，请赵王弹瑟吧。 ②秦王的侍卫想要杀蔺相如，蔺相如怒目呵斥他们。 小题4:唐雎。 不畏强暴。

解题思路
小题1:试题分析:四个词语的解释除了在理解文章的基础上解释外，还可以采用迁移法和联想法，使的意思可迁移到“秦王使人谓安陵君曰”，其中的“使”是“派遣”的意思，许，可迁移到“安陵君其许寡人”，因可迁移到“因屏人曰”，“因”是“于是，就”的意思。顾可联系到“元方入门不顾” 的 “顾”，回头看的意思。
点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。
小题2:试题分析:“请以赵五十城为秦王寿”中“以”是“把，用”的意思。A项中的“以”是“以为”“认为”的意思，B中的“以”是“把”的意思；C中的“以”是来的意思，D中的“以”是通假字，通“已”
点评：“以”字在初中语文教材文言文篇目中出现的频率较高，其含义和用法归纳起来有以下几种：一、作动词，译为“认为、以为”。例句：臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。《邹忌讽齐王纳谏》。二、介词，相当于“用”。例句： 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。《醉翁亭记》三、介词，相当于“把、拿”。例：衣食所安，弗敢专也，必以分人。《曹刿论战》四、介词，可译成“因、因为”。例句：不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》五、有时与“是”连用为“是以”或“以是”，可理解为“因此”。例如：走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余。《送东阳马生序》六、介词，可译为“凭借”。例句：1、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。《得道多助，失道寡助》七、介词，相当于“从、由”。例如：然操遂能克绍，以弱为强者。《隆中对》八、介词，译为“按照”。例如：小大之狱，虽不能察，必以情。《曹刿论战》九、连词，相当于“用来、以便”。例句：乃悟前狼假寐，盖以诱敌。《狼》十、连词，表示顺承，相当于“而”，也可不译。例如：近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。《小石潭记》十一、连词，译为“以致”。例如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。《出师表》十二、通“已”，已经。例如：固以怪之矣。《陈涉世家》。总之，“以”字在文言文中用法颇为灵活。在学习中,要仔细阅读认真体会,并注意结合上下文来辨析它的不同含义和用法。
小题3:试题分析: ①注意关键字词：闻是听说的意思，好是喜欢的意思。②刃在这里是动词，翻译成“杀”，“叱”是“呵叱”的意思。
点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。
小题4:试题分析: 《廉颇蔺相如列传》它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。选文主要体现了了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神。《唐雎不辱使命》中唐雎与秦王的这一场斗争，表现了唐雎的凛然正气和不畏强暴的布衣精神。所以唐雎与蔺相如共同的特点是不畏强暴。
点评：评价人物的解题技巧
（1） 注意点：对人物的评说要紧扣人物的特点，分析人物特点形成的原因，透视文章所反映的时代背景，评价人物特点的优劣，表达自己的感情。
（2） 具体结构模式：从××身上，我看到了他的××特点（概括）+具体分析人物特点如何的可敬或可爱或可恨（从人物所处的背景分析人物特点+分析人物特点形成的原因+人物特点有何积极或消极意义）+一句表达自己感情的哲理句子。