这道初中语文题的正确答案为：

小题1:①‖②③④⑤⑥⑦⑧⑨‖⑩（3分） 小题2:比喻，形象具体地表现了30多岁的“我”每天生活忙碌的特点。（3分） 小题3:给她倒开水（1分）那是一位身材高挑的女人，衣着和发式都很普通，容貌也算不上漂亮，不过坐在那里就是显得与众不同。她偏偏没有说话，正在认真倾听一位家长的高谈阔论。（2分） 小题4:这个词新鲜、温暖；从此我们学着使用那个词汇。（3分） 小题5:一路顺风 、欢迎光临、对不起、请

解题思路
小题1:本题要求根据本文时间和空间的变化，给文章分层，第1段交代了事情发生的时间，是二十年前。第2——9段详细写了二十年前的事情。第10段时间又回到了二十年后，也就是现在。
点评：层次是文章思想内容表现的先后顺序，它体现着作者文思展开的步骤，文章的层次通常是按时间顺序来安排的，除此之外，常见的方法有根据材料的内容分类，按类分层；由浅入深，步步深入；按地点、场合的变化分层；按不同的人或物分层等等。本题主要是按时间和空间的推移来分层，一个很明显的时间标志就是“二十年的时间”。
小题2:试题分析：“当时我正在外地，每天像陀螺一样不停地旋转”这句话使用的修辞手法很明显——比喻，而且是明喻。将“我的忙碌状态”比作一只不停旋转的陀螺，形象生动地体现了“我”生活的忙碌状态。
点评：解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。
小题3:试题分析：“十三四岁的女孩子实在不懂得如何接待大人，只是把家长迎进来，让座倒水……”，从这句话和后面的叙述来看，我们一群女生与李伟妈妈直接交往的方式是给她倒开水。“我顺着她们的指点看过去，那是一位身材高挑的女人，衣着和发式都很普通，容貌也算不上漂亮，不过坐在那里就是显得与众不同。她偏偏没有说话，正在认真倾听一位家长的高谈阔论……我们用幼稚的眼光和自己掌握的词汇得出一致的结论——李伟的妈妈最有风度”，这段话体现了“风度”一词，即那是一位身材高挑的女人，衣着和发式都很普通，容貌也算不上漂亮，不过坐在那里就是显得与众不同。她偏偏没有说话，正在认真倾听一位家长的高谈阔论。
点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。例如本题中要求筛选出“我们一群女生与李伟妈妈直接交往的方式”和体现“风度”一词的语句，这就要结合上下文来分析。
小题4:试题分析：（1）“……20年前，在这个边远的小县城，我们当中有谁用过、听见过‘谢谢’？没有。有谁仅仅为倒水这么丁点儿小事说过‘谢谢’？当然更没有。‘谢谢’，是一个多么新鲜，多么温暖的词汇啊”，正因为李伟妈妈一个新鲜而温暖的“谢谢”，让几女生脸红。（2）“……但我知道从那时开始，他们和我一样，学着使用那个词汇。词汇是有温度的”，这就是李伟妈妈的“谢谢”一词，对我们的影响。
点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。例如本题中要求筛选出“我们一群女生脸红的原因”和李伟妈妈的“谢谢”一词对我们的影响，这个在文中直接就能找到，重要的是要能抓住关键词。
小题5:试题分析：“有温度的词汇” 是作者对生活的感悟,指的是那些能触动的人的心灵，让人感到温馨、舒服的词汇。生活中，像这样的“有温度的词汇”还真不少，例如：谢谢、对不起、欢迎，等等。
点评：解答本题首先要理解什么是“有温度的词汇”，通过阅读文章，一个“谢谢”是有温度的词汇，推而广之，生活中的礼貌用语都可以算作有温度的词汇，进而也应该理解到，那些使人感到舒服、温暖的词汇都可以算作有温度的词汇。