这道初中语文题的正确答案为：

小题1:我对一个因右手残疾、母亲为保护其自尊限制她的行为从而让她缺少玩伴（1分）的小女孩心生同情，鼓励和教育女儿和她交朋友（1分），让她获得了快乐（1分）。 小题1:从①——⑨小节中对“我”的心理描写中可以看出，第③段的“她的眼睛让我的心颤了一下”，表明“我”感到吃惊； 第⑥段的“我的心，忽然地疼了一下”，表明“我”为小姑娘失去右手拇指感到难过； 第⑨段的“我的心怅怅的”，说明“我”想到小姑娘的前途感到惆怅。这三处对“我”的心理描写中，可看出“我”的“善意”。第⑩节到文末，则通过鼓励女儿与小姑娘交朋友的神态描写和教导女儿的语言描写中“我”的“善意”。 小题1:①“伸”表现小姑娘愿意与“我”用手势沟通的天真可爱，渴望与他人交流（1分）；“缩”体现了她想起自己没有右手拇指的“羞涩”之情（1分）。②“攥”紧紧地、用力地握住；生动传神地写出了母亲生怕别人发现了女儿的残疾（1分），担心女儿自尊心受到伤害的心情。（1分） 小题1:（1）用比喻的手法（1分），生动形象地描写出小女孩不能与同伴玩耍的孤单情景（1分）。 （2）运用心理描写（1分），表达了“我”对小姑娘失去右手拇指的难过之情（1分）。 小题1:为残疾的女儿能像正常孩子一样有了玩伴获得了快乐而感到高兴（1分），为女儿的残疾被别人忽略、获得了别人善意的尊重而激动（感动）（1分），为过去自己怕女儿在交往中受到伤害而对女儿的严厉限制后悔（1分）。 小题1:面对残疾人，人们应该忽略其“残缺”处，而像正常人一样对待，才是保护其自尊的最好办法。（2分）这在作者让女儿与小姑娘交往和对女儿的教导中可以看出。（或答：因为某些不合时宜的善意表达，只会伤害到他们的自尊。有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵。）联系实际意对即可。（联系实际2分）

解题思路
小题1:主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。
小题1:了解常用的人物描写手段，明确人物描写手段的作用，学会分析人物描写对人物思想性格形成的作用。
小题1:语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：此处，先说出词语的含义，再答出其表达效果。
小题1:学生要掌握记叙性文体通常使用的修辞及描写人物手法，并学会分析表达效果。
小题1:只要符合人物的思想性格，设计合理，文通句顺即可。
小题1:学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合生活实际，紧扣文章的主题中心谈看法。