这道初中语文题的正确答案为：

小题1:我对一个因右手残疾、母亲为保护其自尊限制她的行为从而让她缺少玩伴的小女孩心生同情，（1分）鼓励和教育女儿和她交朋友，让她获得了快乐。（1分） 小题2:第⑶段：小女孩拥有了这个年龄不该有的寂寞眼神。第⑹段我的心，忽然地疼了一下的原因在第⑸段“可是，我还是看见了她没有拇指的右手。”有交待。第⑼段：担心母亲的过分保护，会导致小女孩长大后无法独自面对人生风雨。（每点1分） 小题3:“攥”紧紧地、用力地握住；（1分）生动传神地写出母亲生怕别人发现女儿的残疾，担心女儿自尊心受到伤害的心态，（1分）从而表现了母亲对女儿的严密保护。（1） 小题4:句意理解：面对肢残人，人们应该忽略其“残缺”处，应该象正常人一样对待。（2分）不矛盾，这从文章中作者后来教导自己的女儿去和小姑娘交朋友的过程中可以看出，作者正是在“忽略”对方残疾的基础上表示友好与善意的。（2分） 小题5:①为残疾的女儿能象正常孩子一样有了玩伴获得了快乐而高兴。②为女儿的残疾被别人忽略、获得了别人善意的尊重而激动。③为过去自己怕女儿在与人交往中受到伤害而对女儿的严厉限制后悔。④同时也对漠视“我”曾经的善意而表示歉意。（对其中三点即可满3分）

解题思路
小题1:试题分析:全文可以分为两个部分，一个部分是一个右手有残疾的小女孩儿，在母亲的限制下失去很多自由，这让我心生同情，第二个部分是我教育女儿与那个有残疾和小女孩儿交朋友。把两部分的内容合并起来就是文章的主要内容。
点评：概括文章的主要内容要在整体感知文章内容的基础上，用公式“什么人+什么事+结果怎样”来概括。
小题2:试题分析:第⑶段：“她的嘴角会微微上扬，眼神飞快跌回寂寞。”我的心是因看到小女孩的寂寞眼神而觉得不解。第⑹段：发现小女孩右手没有拇指。第⑼段我的心怅怅的，从“她总会长大的，总要独自面对人生的风雨，那时，她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么？”可得到。
点评：揣摩人物的心理要注意联系上下文的语境，联系人物当时的处境等进行揣摩，要能抓住文中的一些关键信息，进行概括。
小题3:试题分析: “攥”用一个动词，是紧紧地、用力地握住；母亲这样做是生怕别人发现女儿的残疾，想严密保护孩子的自尊心。
点评：赏析词语时，一般命题者会选择动词、形容词、副词等进行赏析。在写人的文章中要从人物描写的角度进行回答，如动词，写出了人物的什么动作，人物用这个动作表达什么的，作者想通过这种描写表现什么的。
小题4:试题分析:同情或怜悯肢体残缺的需要用正确的方法，不是所有的善意都是得当的。表达善意时要把残疾人看成正常人，忽略他们的残疾之处。作者让女儿与那个残疾小女孩儿交往就是忽略小女孩残疾之处。从“做朋友时，不能盯着她的右手看，也不能表示好奇。”“因为小朋友没有拇指已经很伤心了，或许在很久以前丢掉拇指的事她已经忘了，伤心也成为过去了，问她，等于提醒她记起丢了拇指的事，她会很伤心的。”这两句话可以看出作者对待残疾人的方法。
点评：理解文章内容，在一些看似矛盾的地方，命题老师经常出题，先定性回答不矛盾，再进行具体的分析。分析时要注意把握文章的细节，深入分析。
小题5:试题分析:小女孩儿母亲当时的心理应该是复杂的，她应该为自己残疾的女儿能找到一介玩伴而欣慰。为别人忽略了女儿的残疾，被人尊重而激动。还会为过去自己限制女儿的自由而后悔。
点评：揣摩人物的心理要根据人物的身份特点、人物的经历、人物的性格、人物思想感情等方面进行分析。分析时要结合上下文的语境。