这道初中语文题的正确答案为：

小题1:示例： ①马老师带着微笑，第一次为我们上课；马老师以微笑表达对同学的宽容。马老师微笑着主动跟同学打招呼。 小题2:要点：①全班同学因同学的恶作剧导致的出乎意料的结果而笑；②但在笑的过程中，逐渐受马老师严肃态度的影响，意识到自己行为的不当，因而不笑了。 小题3:要点：①第一次画马的目的是为了嘲笑马老师，让老师难堪；②第二次画马的目的是为了赞扬马老师，表达对老师的敬重和爱戴。 小题4:要点：①亲切真诚；②机智幽默；③宽容大度；④不求私利；⑤责任心强。

解题思路
小题1:“马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室……”；“45分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过”；“马老师笑笑，在诗的后面挥毫续上…… 马老师微笑着拍拍他，示意坐下”；“有的同学低头走路，马老师会很认真地走到他面前，喊一声：同学好！在你小吃一惊之后，你会看到一个高出你一个多头的瘦长个子和他从镜片后荡漾出的微笑”。
点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。
小题2:试题分析：同学们取笑马老师，并为自己恶作剧的结果而大笑不止，在这个过程中，马老师的严肃态度使他们逐渐意识到自己的行为不妥当，所以都止住了笑。围绕笑的原因和不笑的原因作答即可。
点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。
小题3:试题分析：因为我们班是一个很捣蛋的班级，已经气走了三个班主任，所以，第一次画马的目的是为了嘲笑马老师的瘸腿，让老师难堪；在马老师的带领和感化下，同学们渐渐地喜欢马老师，并很尊重他，所以，第二次画马的目的是为了赞扬马老师，表达对老师的敬重和爱戴。
点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。
小题4:试题分析：文中的马老师确实是一个让人敬重的好老师，他爱学生，不谋私利，等等，解答时，要选取性格特点或人物品质一个方面回答，并结合文章内容进行分析，最后一定要结合自身经历进行表达。
点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。