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阅读下面的节选文字，回答问题。老人　回吧，回去等你爹。男孩　——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人　怎么了？男孩　爹不会回来了...

2023-04-26 14:42发布

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这道初中语文的题目是：
阅读下面的节选文字，回答问题。
老人　回吧，回去等你爹。
男孩　——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
老人　怎么了？
男孩　爹不会回来了。
老人　噢？
男孩　我爹在城里又有了一个家。（老人上前抚着男孩的头。）
男孩　爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人　咱们有枣儿，我们吃枣儿。
　　（老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。）老人（见男孩不动）快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩　（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人　（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩　不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
　　老人紧紧搂住男孩。
男孩　我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人　那，咱们喊喊？
男孩　喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）
　　枣儿甜，枣儿香，
　　要吃枣儿喊爹娘；
　　 爹娘给个竹竿竿，
　　打下枣儿一片片；
　　爹不吃，娘不吃，
　　留给娃娃过年吃。
　　二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
1．品味小男孩的语言，说说这些语言体现了男孩怎样的性格？
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2．“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？
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3．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？
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4．“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。
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5．在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？
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6．老人几次回忆儿子小时候的事，却没有提及长大后的儿子为什么不回家，请你猜测“枣儿”不回家的原因，再说说你的看法。
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1条回答
白发伊人憔悴
1楼-- · 2023-04-26 14:55
这道初中语文题的正确答案为：
1．男孩的语言体现了他纯真活泼、稚嫩可爱的性格。
2．这些对人物动作、表情做简要说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
3．戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
4．这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。
5．“略”。
6．或许是离家太远，或许是工作太忙，或许是与父亲有一些隔阂……“儿行千里母担忧”是我们常常提及的一句话，其实父母年老了，最需要的就是儿女的关心和体贴，哪怕一句问候的话语，一个关切的眼神，都会让他们回味良久，所以不要找任何借口，常回家看看吧。
（意对即可）
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