| 阅读下面戏剧片段，回答问题 帮腔人（幕内代言） 小小心灵受损害， 童言诉苦童声哀—— 狗娃（唱） 千不该，万不该， 不该错投女儿胎！ 不该生在穷乡里！ 不该遇上大水灾！ 被人拐，被人卖， 被人骑，被人踩…… 只见人人良心坏！ 鞭打牲口爬悬崖。 没想到世上还有好人在， 爷爷出现笑颜开。 把我当作人看待， 亲亲热热贴胸怀。 舍不得这份情啊！ 割不断这般爱！ 天上雁鹅排对排， 扯烂衣裳不分开！ 好雁鹅，快飞来—— 给狗娃帮腔说情补补台！ 帮腔人（应声而出） 啊！ 帮腔帮她说句话， 幕后走到台前来！ 满场观众也悲哀， 要求老汉留女孩！（隐退） 1、上述选段选自课文《__________》，作者__________。 2、帮腔人在剧中起什么作用？ ________________________________________________ 3、狗娃的唱词中运用了哪些修辞方法？有什么作用？ 修辞方法：______________________________________（至少找出四种） 作用：__________________________________________ 4、请你找出狗娃的唱词中的韵脚。 ________________________________________________ 5、从“千不该，万不该，不该错投女儿胎！”两句唱词可以看出人们的什么思想？你是怎样看待这个问题的？ 人们的思想：____________________________________ 我的看法：______________________________________ |
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阅读下面戏剧片段，回答问题 帮腔人（幕内代言） 小小心灵受损害， 童言诉苦童声哀—— 狗娃（唱） 千不该，万不该， 不该错投女儿胎！ 不该生...》','http://www.zhongkaobang.com/q-595171.html','页面编码gb2312|utf-8默认gb2312'));){kind=link}
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2、帮腔人满怀同情地点出狗娃幼小心灵备受损害、悲苦哀告的惨境，并以代言者的身份，恳求“老汉留下女孩”，表达了作者、观众和狗娃的心声，提示人们关注狗娃的命运，警醒人们的心灵，加重了悲剧的气氛。
3、运用排比、叠词、比喻、对比、呼告等修辞方法；直抒胸臆，强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情，感情真切，动人心魄。
4、“略”。
5、人们的思想：可以看出人们重男轻女的思想；
看法：“略”。
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