这道初中化学的题目是:将300克质量分数为90%的硫酸稀释成质量分数为60%的硫酸,需要加水的质量为( )A.200克B.160克C.150克D.250克
这道初中化学的题目是:将300克质量分数为90%的硫酸稀释成质量分数为60%的硫酸,需要加水的质量为( )A.200克B.160克C.150克D.250克
这道初中语文的题目是: 按要求完成作文。题目:记住_______________________ 要求:①将题目补充完整,抄写在作文纸上;②不限文体(诗歌除外);③不少于600字;④作文中不要 出现所在学校的校名和师生姓名。
这道初中道德与法治的题目是: 新学期开始了,许多中小学周边都设立了治安岗,每天有警察专门负责执勤,以保证学生上下学安全。这一措施体现了对未成年人的A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护
这道初中道德与法治的题目是: 某校八年级(2)班学生冀志在放学回家的路上,看见王某等人手持凶器拦截本校学生要钱,遂上前制止,却遭到王某等人的围攻。冀志见他们人多势众,就假装胆怯躲开,寻找机会报警。冀志的行为是 [ ] A.制止违法犯罪行为的惟一手段B.机智勇敢地同违法犯罪行为作斗争的表现C.缺乏见义勇为精神的表现D.自私、懦弱的表现
这道初中语文的题目是: 下面两题作文任选一题作文。 (1)题目:我学会了________ 提示:①题目的横线上可填感恩、尊重、谅解、孝敬父母等有关道德情操类的词语。②写一篇不少于500字的记叙文③文中不出现真实的地名、校名、人名。 (2)作为中学生,我们生活在一个幸福的时代,我们拥有知识,拥有青春,拥有激情,然而有时我们又会埋怨命运不公,感叹生活太累。其实,丰富多彩的生活值得我们珍惜的有...
这道初中历史的题目是:?????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????...
这道初中道德与法治的题目是: 青少年要善于同违法犯罪行为作斗争,要用最小的损失来制止违法犯罪行为,就必须 [ ] ①学会用110报警②记住违法犯罪分子的特征,以便有关部门确认违法犯罪分子③记住有利于抓获违法犯罪分子的其他线索④保护好违法犯罪现场和各种证据A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
这道初中语文的题目是: 任选一题作文(1)丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象,给了你怎样的启发?请以如果我是家长为题写一篇随笔,畅谈自己的教育构想。400字左右。(2)作者通过童年描画竹影的游戏悟出了中国画与西洋画的区别,看来艺术并不是一件神圣、遥不可及的事情。也许童年的你也曾经有过与作者相似的经历,从游戏中获得了一些艺术上的启示,请把你的故事和大家分享一下,40...
这道初中道德与法治的题目是: 观察漫画,回答问题(11分)漫画一漫画二(1)选择一幅漫画,运用所学知识(至少两个),点评其中人物的行为。(8分)所选漫画:____________________⊙所用知识:八年级下册第__________单元第__________课点评:⊙所用知识:八年级下册第__________单元第__________课点评:(2)请你针对两幅漫画中的问题,分别写一句警示语。...
这道初中物理的题目是: 在寒冷的冬天夜晚,用手摸室外的铁棍和木棍,感觉铁棍比木棍冷,则( ) A.铁棍和木棍温度相同 B.木棍比铁棍温度低 C.铁棍比木棍温度低 ...
这道初中历史的题目是: 宁汉河流后的南京国民政府的代表是 [ ] A、民族资产阶级利益 B、官僚资产阶级利益 C、大地主大资产阶级利益 D、地主阶级利益
这道初中地理的题目是: 撒哈拉以南的非洲许多国家形成了过分依赖某一种或某几种________产品生产的________________经济。
这道初中数学的题目是: 在数学活动中,小明为了求的值(结果用n表示),设计了如图所示的几何图形。 (1)请你利用这个几何图形求的值为____;(2)请你利用下图所示,再设计一个能求的值的几何图形。
这道初中语文的题目是: 阅读下面文字,按要求作文。 为题写一篇作文。我自豪,因为我的学校,我的班级;我自豪,因为我的父母,我的朋友;我自豪,因为我的奋斗,我的成功……请以我因 而自豪为题写一篇作文。 要求:(1)在横线上填上一个词语,使标题完整;(2)文体不限;(3)字数不少于600;(4)不得抄袭;(5)文中不要出现真实的地名、校名和人名。
这道初中道德与法治的题目是: 日新又新我常新。所以在与别人比较时,多赞扬与肯定自己不断取得的进步,而回避自己存在的短处。 [ ]