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  　　对古诗文的考查，是各省市中考语文试卷“餐桌”上一道必不可少的“大餐”。《语文课程标准》7——9年级对古诗文阅读的教学要求是：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣；阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”评价要求是：“评价学生阅读古代诗词和浅易　　　文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”课标中的有关精神，将影响着中考古诗文考查的试题设计的理念与考点的设置，因而应予以关注。
依据《课程标准》的有关精神和分析2003年全国大部分省市中考语文试卷可知：古诗文考查的主要内容是诗文积累、诗词赏析和阅读理解。下面针对这三方面内容，从考查重点、基本题型、应试策略等方面予以浅析。
　　　一、 诗文积累
　　（一）、考查重点：经典名篇名句。语句多指向那些意蕴深刻的，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；情深意长的，如“峰回路转不见君，雪上空留马行处”；警策励志的，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；哲思深邃的，如“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”；景色怡人的，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；抒怀言志的，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；具有生命力的成语，如“醉翁之意不在酒”等。通过这些优秀的文化材料陶冶与丰富学生的人文精神和文化功底。
　　（二）、考查范围：《课程标准》中推荐背诵的古诗文篇目，教科书中要求背诵的诗文，课外琅琅上口的名篇名句。
　　（三）、基本题型：积累考查兼顾识记与理解两个方面，注重与现实生活的联系，注重从运用的角度考查。从试题的形式角度划分，这类题可分为默写题和选择题两大类。
　　1．默写题基本题型
　　（1）续写型：给出原诗文的上句，要求填出下句；或给出原诗文的下句，要求填出上句。考点多为古诗词曲中的名句。
　　例①：关关雎鸠，__________，窈窕淑女，君子好逑。（《诗经•关雎》03吉林省中考题）
　　例②：__________，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）（03安徽省中考题）
　　解析：这种题型侧重考查识记能力。多数题面中标注了作者和出处，所以解答这种题难度不大，只要把古诗文记诵准确，就可以应对自如了。但值得注意的是，这种试题对默写的要求一般都比较严格，一句话中有一处错误（错别字、多字、漏字）都不给分，因此一定要注意记诵和书写的准确性。例题的答案为：在河之洲；出淤泥而不染。
　　（2）理解型：提示与课文相关的内容，要求根据提示进行默写。
　　例：根据语境及提示填写名句。 （03 成都市中考题）
　　①朱熹在《观书有感》中强调只有平时多积累，才能写出好文章的诗句是_________。
　　②诸葛老师在《出师表》中插入了一段往事的追忆，说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事。他认为只要对“贞良死节之臣”“亲之信之”就将带来一个好的结果，在文中表明这个重要结果的语句是______________________________________________。
　　解析：这种试题侧重考查理解，分析和综合能力。多考查对诗文中的名句、中心句和警句的理解程度。与单纯性的默写相比，这种题型的难度略大一些，它不仅要求考生熟练地记诵古诗文中名句，还必须对文章内容要有全面的、深入的了解，对试题有准确的理解和分析。由于有条件限制，有目标导向，所以要“循规蹈矩”。解答例①，不仅要熟练背诵全诗，而且要分析哪两句能体现出“积累”的重要性，才能答出“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。要想解答例②，首先要理解“亲贤远佞”的意思，之后找到与“贞良死节之臣”“亲之信之”语意相联的句子，才可求得答案“（则）汉室之隆，可计日而待也。”
　　（3）应用型：给考生设置一定情境，要求根据这一情境填写相应的名句。
　　例①：在“中国现代文学馆”中，赵朴初先生借用李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中的诗句为“冰心馆”题了词。你觉得最有可能的一句是___________。（03辽宁中考题 ）
　　例②：如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说过：“___________，__________。（《论语》）（03 安徽省中考题）
　　解析：这种题型，侧重考查记忆、理解、迁移和运用能力，考查与现实生活的联系，着眼于学以致用，也就是说，要把学过的古诗文中的名句与现实生活结合起来，丰富自己的语言，使古诗文中的名句在自己的语言仓库中成为活的语言积累。解答这种题，一方面要认真阅读问题所设置的情境，明确题目的要求，另一方面，还要认真思考用什么样的句子来完成题目的要求。要达到这样的要求，必须对掌握的古诗文有正确的理解，能融会贯通。如例①，要想回答，首先要明确《宣》诗中与文学有关联的诗句，只有“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”两句，到底是那一句？这里需要调动有关“冰心”文学常识知识的积累，由冰心原名是“谢婉莹”这个信息便可确定答案应为后者。例②谈到如何正确对待别人的优点和缺点时，自然会联想到孔子在《论语》中所说的“择其善者而从之，其不善者而改之”的名言。
　　（4）扩展型：题干设置一定情境，要求考生调动课内外古诗词的储备来应答，答案是开放的。
　　例①：李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，请任意写出两句能体现他浪漫主义风格的诗：__________________________________(03 南昌市中考题)
　　例②：沙尘肆虐之下，人们对蓝天碧水，茂林修竹的珍爱愈加强烈。你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文中的名句来表达，写出连续的两句。
　　　_______________________________________________(03 吉林省中考题)
　　解析：这种题型是近年来新增加的题型，侧重考查理解与运用能力，命题意图在于引导学生多积累古诗文中的名句。答案是多元的，课内课外均可，诗、文均可，这给考生创设了广阔的思维空间。根据考查内容的不同，试题大致分为两类，一类是对某一作家的作品的专题考查，比如例①，考查对李白作品的积累情况。要审好题，不是李白的所有作品都符合要求，而是要能体现“浪漫主义”风格的，如俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月；举杯邀明月，对影成三人等。另一类是对某一主题的专题考查，比如例②，考查“自然环境”这个主题的，如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”；“芳草鲜美，落英缤纷”；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等。这类主题型的扩展题在中考试卷上占有一席之地，屡屡出现。
　　2．选择题。都是单选题。多是针对题干给出四个备选答案，考生依据积累判断选择。有的判断语序是否正确，有的判断语句是否与原文一致，有的选择诗句配伍正确的一组等。这种题相对简单，有日渐淡出的迹象。
　　（四）应试策略：应对这类题，积累既要有“量”的充足，又要有“质”的提高，量变才会有质的飞跃。积累要注重四个“结合”。1。识记与理解相结合。要熟记诗文，理解文意。做到字字落实，不写错别字；句句理解，知晓含义。2。课内积累与课外拓展相结合。在课内诗文充分积累的前提下，要将积累的触角伸向课外。二者互为补充。3。诗文学习与现实生活相结合。对默写的考查注重所学诗文与现实生活的联系，着眼于把学过的古诗文名句在现实生活中的运用。因此，学习古诗文，要与自己的生活实际和思想实际相结合，找到与现实的结合点，在生活中灵活应用。4。平时积累与考前强化相结合。平时的积累在扎实有效的前提下，要采取科学合理的积累的方法。如将同一题裁的诗文名句归类积累：描写类，抒情类，送别类……，将同一主题的名句归类积累：山，水，花，鸟……，将同一作家的作品集中积累等。考前要集中强化训练，注意字形辨析，记诵准确。避免机械重复，要有目的、有重点、有层次的高效训练。